【薦讀】關(guān)于學(xué)習(xí)的五條錯(cuò)誤理解

錯(cuò)誤理解1：智商很重要

在全人類中的確有智商特別超群的人，可能只占人群中的0.1%。

重要的不是先天性的智商，而是后天的學(xué)習(xí)。可怕的是很多人認(rèn)為自己先天性智力上落后于其他人，就放棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、明確的目標(biāo)和挑戰(zhàn)自我的勇氣。根據(jù)調(diào)查研究，那些取得偉大成就的人，并沒有在智商上與常人有顯著差異。

錯(cuò)誤理解2：失敗不好

學(xué)習(xí)的過(guò)程不是盡可能避免失敗的過(guò)程，恰恰是不斷在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)修正的過(guò)程。

心理學(xué)家做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。第一組學(xué)習(xí)者在老師的幫助下，將問(wèn)題的步驟細(xì)化，讓學(xué)習(xí)者每一步都不會(huì)犯錯(cuò)。第二組學(xué)習(xí)者沒有教師干預(yù)，讓小組合作完整。結(jié)果第一組學(xué)習(xí)者在很短的時(shí)間內(nèi)解決了問(wèn)題。而第二組用了更長(zhǎng)的時(shí)間，中間發(fā)生了多次錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤得到修正，有的仍然在小組中爭(zhēng)論不休。

然而，之后對(duì)這兩組學(xué)習(xí)者進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)第二組的學(xué)習(xí)者對(duì)于該復(fù)雜問(wèn)題的理解水平明顯高于第一組。

錯(cuò)誤理解3：如果忘記了，你就失敗了

考試往往考察學(xué)生們是否記住哪些知識(shí)點(diǎn)。這固然沒有錯(cuò)?？墒遣挥浀貌灰馕吨?。忘記是創(chuàng)造新的記憶必不可少的過(guò)程。

你忘記了，還有可能是你有一段時(shí)間不需要用到它。你只需要去有意識(shí)地重復(fù)，或是創(chuàng)造場(chǎng)景去使用它，而不需要產(chǎn)生挫敗感。

錯(cuò)誤理解4：越多越好

學(xué)習(xí)某種程度上也是在訓(xùn)練大腦的神經(jīng)，過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致疲勞或垮塌，以至于后來(lái)再無(wú)興趣學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)不僅是不斷記住內(nèi)容的過(guò)程（What），更需要反思怎么樣（How）應(yīng)用，以及為什么（Why）要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)下一步學(xué)習(xí)還有什么好奇值得探索的過(guò)程。

如果你的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)忙到只剩應(yīng)付考試了，那趕快抽出時(shí)間來(lái)選擇一門自己真正喜歡的學(xué)科，尋找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，好奇探索，找到學(xué)習(xí)的感覺與成就，比起一直這樣忙碌下去要好得多。

錯(cuò)誤理解5：學(xué)習(xí)依靠邏輯

邏輯很重要，但是所有學(xué)習(xí)者都不是僅用邏輯在學(xué)習(xí)。

大腦天生就是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器，你甚至都無(wú)法關(guān)閉這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器。正所謂，讀書百遍，其義自見。就是大腦潛移默化的功能。我們要做的就是調(diào)整大腦這臺(tái)機(jī)器的態(tài)度，更加好奇，積極，開放，更加不被以往的知識(shí)所束縛。有事沒事，重啟一下大腦，清空一下不必要的緩存，它就會(huì)變得更加神奇。

其實(shí)，關(guān)于學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解，就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易犯的慣性錯(cuò)誤，既然有錯(cuò)誤，也有失敗的學(xué)習(xí)歷經(jīng)，就恰恰給改進(jìn)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。